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如何优化体育教学气氛
2014年12月12日 来源:www.mengpakezhan.com 编辑:mengpakezhan.com 已被浏览:
向鹏

  在体育新课改背景下,学校体育教育必须按照新课改的理念教学,满足学生身心全面发展的需要。快乐体育是体育教学的目标所在,追求所在,目的在于让学生在快乐的气氛中接受知识,学会方法。它重视体育课中所具有的独特乐趣,以此来满足运动的欲望,发展体力、智力和乐于参与的意识。 

  1、强化集体意识,因材施教,发展个性

  每个学生都有积极的上进心,有争取自己的高度愿望。因而,教师在教学中可以有的放矢地采用游戏、竞赛等教学方法,增强学生体育学习的色彩和情趣,让学生在学习过程中体验到求知的欲获得满足的快乐,培养和激发学生进一步学习的兴趣与欲望 。这还有利于使全体学生乐意让自己服从教学集体的需要,把自己与集体紧密地联系在一起,使情感、认识、动机等心理表现趋于一致,从而强化集体意识,培养集体主义精神,促使教学心理气氛的优化,保持良好情绪状态。

  2、师生平等互爱,开辟交往渠道

  师生人格平等,容易使师生在知识理解、技术掌握、技能形成为“共振”、心理“共鸣”,教师就能变监督教学为融入教学。多同学生交往,多引导学生间的交往,在教学中体现民主平等的人际关系,使师生、学生与学生间沟通情感、消除隔阂、克服孤独感,充分发挥学生身心潜力,增强自信,激发创造性,从而保证教与学的行为一致性。

  3、提高自身影响,创造良好环境

  教师是体育教学中被模仿的对象,是学生的表率。教师的道德品质、专业知识、专业技能、管理能力、个性特征是完成教学任务的基础,也是学生智力因素与非智力因素形成和发展不可缺少的“催发剂”。学生通过教师自身因素的影响,学生从内心钦佩、尊重、信赖教师,从而形成良好的心理定势,进而培养学生的理智感、道德感。

  良好的教学场境,可使学生耳目一新、兴趣倍增。体育教学主要在室外,场地、器材是完成教学的重要因素。教师要根据教学内容合理规划场地,设计得美观大方;器材力争新颖,旧器材也尽量焕发它的新生命;沙坑平整,垫子洁净,标志物醒目等。这可给学生美的享受,引起其好奇心和提高其兴奋性,同时也培养了学生的美感。

  4、丰富教学艺术,提高教学技能

  教学方法的选择和手段的运用,既要有针对性又要有科学性,还要有教育性和艺术性。体育教学应以活泼、自由为主,兼顾严肃,避免长时间的单一练习方式,以免引超限抑制。如耐久跑的教学,可以采用追逐跑、定时跑、变向跑、变速跑、接力跑、越野跑、障碍跑及游戏等形式完成,从而使教学生动活泼,使他在学习中入情、入趣、入境,以最少的精力和时间获得最大的效果。同时,教学中恰当地运用面部表情和幽默的语言,可使学生有适度的兴奋状态,保证教学形式的诙谐和趣味性,激发学生更大的学习热情。

  总之,学生情绪状态在体育教学中是一种综合的表现。它既利于优化教学心理气氛,又能在这种气氛背景下得到培养和强化。

  (作者系桑植县汨湖中学教师)

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